模擬患者参加の痴呆高齢者のコミュニケーショントレーニングにおけるグループワークの効果

Abstract

昨年に引き続き、本学看護学科３年次生を対象に模擬患者を導入し”痴呆高齢者とのコミュニケーション・トレーニング”を学習者が能動的に主体的に学習活動を行うことを目的にグループワークを中心にした授業を展開した。学生はグループワークの学習方法が有効であったとの意見が多く聞かれた。その内容がグループワークでの肯定的内容、指摘または否定的内容であってもグループとしての学習の広がり、深まりを確認することができ、小集団学習の有効性が確認できた。同時に、学習者は授業時間のみの学習でなく、事前学習・事後学習についての必要性を実感している。また、テーマ・課題達成についてグループワークを展開する上でのあり方についての工夫、検討が必要なことが再確認できた。